Инициативата "Образование на бъдещето" представя серия от събития с професионалисти, практици, експерти не само от сферата на образованието, но и от света на развитието на професиите. Това каза училищният медиатор Атанас Атанасов в предаването "Човекът на фокус" на Радио "Фокус". 

Първото събитие от инициативата – "От класната стая до света на АІ", се провежда през декември и е посветено на изкуствения интелект и образованието. Второто събитие е проведено на 16 януари и е посветено на темата как да подготвим тийнейджърите за предизвикателствата на дигиталната ера.

"В зародиша на нашата инициатива беше да признаем и да поставим на преден план тези невероятно бързи промени, които се случват както в нашето ежедневие, така и в света на професиите. За да достигне повече гласност темата и ключовите умения, които са част от образованието на бъдещето, решихме да инициираме такива дискусии", разказа Евгения Пеева.

Основните умения на бъдещето са свързани на първо място със способността за аналитично мислене и анализ на информацията. "Трябва да умееш да поставяш под въпрос информацията, която идва към теб, знанието, което ти се предоставя от различни източници, да можеш да се аргументираш за отговорите, които даваш, и съответно да търсиш солидни аргументи от отсрещната страна", изброи тя.

Друг ключов аспект са уменията за взаимодействие с други хора – за ефективно общуване, за работа в екип, за социално-емоционална интелигентност. 

Третият тип умения са свързани с намирането на посоката на развитие и целите на човек. "Младите хора днес имат вроденото желание да бъдат самостоятелни и се чувстват много по-свободни да правят своите избори, но и често са много по-дезориентирани", допълни Евгения Пеева. 

По думите ѝ постоянната свързаност с екранните устройства влияе много на способността на младите хора да бъдат фокусирани и да се задълбочават в определени процеси и дейности. "Всички знаем, че за да си истински добър в нещо, трябва да имаш момент на откъсване, където си изцяло вглъбен в своята дейност. Невронауката, която ни казва как реално мозъците учат, развиват се и формират нови невронни връзки, показва, че допаминът – този невротрансмитер, който се генерира, когато имаме такива бързи "награди", ни помага да сме фокусирани за кратко време, но не ни помага, когато имаме нужда да се справим със ситуации на неизвестност, на несигурност и да изследваме възможни решения за нашите предизвикателства. Затова за младите е много важно да тренират своята възможност да се справят и с несигурността и фокуса си за по-дълго време", обясни Пеева. 

По думите й, развитието на функционалните умения на учениците може да се случи само с нови методи на обучение. "Няма как да продължаваме с метод, в който учителят стои в центъра, а учениците просто попиват информация и знания, които учителят им предава. Това изисква по-интердисциплинарен подход и взаимодействие между учителите по различни предмети, които да си сътрудничат както за общи теми, в които учениците могат да виждат взаимовръзките. Ключов елемент е и проектно базираното обучение", допълни Пеева.