Доволни ли са работещите в тази напрегната професия, показва проучване
![Доволни ли са работещите в тази напрегната професия, показва проучване](https://i.id24.bg/i/2090455.webp)
©
В изследването участваха 4150 учители, родители и заинтересовани.
"СО "Подкрепа" целим да проучим ефективността на образователната политика за привличане и задържане на учители, и рейтинга на учителската професия в образователните институции на Република България", пишат до медиите от отганизацията.
90,7% от участващите в анкетата са отговорили, че трудовите възнаграждения, макар и увеличаващи се, не са релевантни на многобройните отговорности и задължения на учителите. Учителската професия е най-натоварваща, често учителите са подложени на бърнаут, затова и "високите“, според анализатори, възнаграждения не са привличащи.
Само 6,3% смятат, че възнагражденията са мотивиращи.
В КТД за отрасъл "Средно образование“ и партийните програми на ГЕРБ и "Продължаваме промяната“ са заложени ангажименти за учителска заплата, не по-ниска от 125% от СБРЗ за страната.
85% от бенефициентите заявяват, че учителската заплата вече се усеща, с нивото на СБРЗ за страната, поради галопиращата инфлация. И все пак 5,7% смятат, че гарантираната от КТД и партийните програми заплата с ниво 125% над СБРЗ ще бъде достигната.
Образователните анализатори упорито твърдят, че утвърдилата се тенденция за повишаване на учителските заплати вече привлича трайно млади учители в образователната система. Полярно на тези твърдения, 81% от участниците в изследването са отговорили, че възнагражденията категорично не компенсират нарастващите задължения и отговорности, и огромното прегаряне. Това пък от своя страна е отблъскващо за младите учители. Средната възраст на учителите в България не се е променила осезателно през последните 5 години.
Само 19,5% от участниците са заявили, че в образователната система българските учители имат възможност за кариерно израстване. Останалите обаче са категорични, че вертикалното кариерно развитие (зам.-директор и директор, експерт, началник РУО т.н.) е изключващо за учителите.
Наставничеството е поредната формална политика, смятат 71% от респондентите, като само 20% допускат, че наставничеството на учители е ефективно развиваща се политика.
Методическата подкрепа на учителите е приоритет във водещите образователни системи. Но 76,4% от анкетираните учители са убедени, че не могат да разчитат на методическа помощ от РУО, защото регионалните управления отдавна са изгубили своя експертен ресурс, с който да изпълняват своята методическа функция.
На фундаменталният въпрос, защо сте станали и защо бихте останали учител, учителите са определили, като най-важно "Призванието учител“, а на второ място са наредили устойчивата и повишаваща се заплата.
Очевидно, за да се постигне промяна във възрастта на учителите, трябва да се промени отношението на българските институции и общество към професията на учителя.
Бенефициентите са подредили по приоритет предложените в анкетата политики, както следва:
31,5% смятат, че учителят трябва да се постави в правилния кръг от пирамидата на педагогическата йерархия: над ученици, родители и неправителствени организации;
29,3% са категорични, че трябва да се възстанови авторитета на учителя – с гаранции от институциите и консенсус в българското общество;
С 21,6% е подреден на трето място приоритетът "Гарантиране на автономността, неприкосновеността и опазването на физическото и психическо здраве на учителя и неговата личност“;
В дъното на класацията остават:
Забрана за оценка на учителския труд въз основа на документи;
Минимизиране на реалната и виртуална "бумащина“ в работата на учителя;
Усещане за партньорство от РУО и МОН.
Синдикат "Образование“ e категоричен, че за добър рейтинг и привличане на млади учители е необходимо:
- учителската заплата да стане 150% над СБРЗ за страната, регламентирано в закона за предучилищното и училищно образование;
- на започващите учители да им се осигури възможност за хоризонтално и вертикално израстване;
- да се утвърди политиката по наставничество, като в процеса се включат, както опитните учители, така и експертите в РУО;
- административните институции да се подредят правилно йерархически и да партнират на учителя;
- да се работи по отношение превенция на агресията и спазване на училищните правила, което включва и драконовски мерки към родители, които не партнират;
- обемът на учебния материал да се намали, но не само на думи;
- в учебните програми, да се заложи компетентностния подход, проекто-базираното обучение и повече практика, за да се постигне по-добро качество на образованието и по-високи резултати в PISA, НВО и ДЗИ;
- да се намали тежестта на учебниците;
- да се прекрати абсурдната реалност началник на РУО, регионални и държавни експерти, да вземат по-ниски заплати от директори на училища;
- авторитетът на учителя да спре да бъде спорен.
пон | вто | сря | чтв | пет | съб | нед |
---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
30 |
Вижте задръстването край Кресна! По-добре изберете друг маршрут!
21:28 / 07.09.2024
На връщане от Гърция българка възкликна: От години не съм виждала...
20:57 / 07.09.2024
Пациенти остават без достъп до животоподдържащи дихателни апарати...
21:02 / 07.09.2024
Корнелия Нинова: Председател съм на БСП, защото такъв е законът
19:37 / 07.09.2024
Манол Пейков за листите на ПП-ДБ: Няма 100% яснота
19:33 / 07.09.2024
Чужденци направиха документален филм за АМ "Тракия", заглавието: ...
19:25 / 07.09.2024
Актуални теми